I

Výchova a vzdelávanie viacnásobne postihnutých detí s ťažkou poruchou komunikačnej schopnosti

Pri vzdelávaní žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami s viacnásobným postihnutím sa objavuje skupina detí, u ktorých absentuje verbálna reč – sú nehovoriace.

V tejto súvislosti treba riešiť problematiku metód a foriem, resp. obsahu ich komplexného vzdelávania.

CIEĽ  PROJEKTU:

Základným cieľom projektu je poskytovanie viacnásobne postihnutým žiakom s ťažkou symptomatickou poruchou reči kvalitnú výchovu a vzdelávanie v podmienkach ŠZŠ pre telesne postihnutých prostredníctvom takých komunikačných systémov, ktoré im dajú väčšie možnosti a šance pre rozvoj ich osobnosti ako hovorená reč, ktorú nie sú schopní prakticky používať.

ÚLOHY OVEROVANIA:

1. Organizačne, obsahovo a metodicky pripraviť a v praxi realizovať výchovu a vzdelávanie telesne a mentálne postihnutých žiakov s ťažkou symptomatickou poruchou reči.

2. Overiť možnosti vzdelávania viacnásobne postihnutých a nehovoriacich žiakov v podmienkach experimentálnej triedy ŠZŠ TP podľa IVP.

3. Overiť štruktúru IVP po formálnej a obsahovej stránke a ich účinnosť v praxi.

4. Vypracovať IVP pre jednotlivých žiakov s použitím prvkov AAK ( augmentatívna a alternatívna komunikácia) a primerane do procesu výchovy a vzdelávania zainteresovať rodičov žiakov.

5. Upraviť organizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu žiakov do režimu práce v blokoch.

6. Overiť návrh učebného plánu vo všetkých ročníkoch ŠZŠ TP, variant B.

METODIKA OVEROVANIA:

Vzdelávanie nehovoriacich viacnásobne postihnutých žiakov prebieha  podľa vypracovaných IVP, ktoré sú štvrťročne vyhodnocované a obnovované. Do triedy sú zaradení štyria žiaci.

Rečová výchova je realizovaná logopédom. Vyučovanie prebieha podľa potreby v blokoch s primeranými prestávkami na relaxáciu.

Organizácia práce v triede:

• V triede systematicky pracuje so žiakmi špeciálny pedagóg a na určitú časť vyučovacích hodín  ( rečová výchova a čítanie)aj logopéd .

• Každý žiak má vytvorené optimálne miesto na prácu.

• V triede je vymedzené miesto na relaxáciu, pre prácu s počítačom, počúvanie hudby.

• K vybaveniu triedy patrí logopedické zrkadlo, tabule pre umiestnenie piktogramov, osobný počítač vybavený logopedickým softverom – FONO, BOARDMAKER, MÉĎA, súbor piktogramov od Kubovej.....

• Podľa potreby má každé dieťa svoju komunikačnú tabuľku, album piktogramov......

Bližšie informácie:       PaedDr. Margita Štrbová – riaditeľka školy

                               PaedDr. Anna Vozárová  -  špeciálny pedagóg